Félix Lope de Vega y Carpio

Aquí tenéis un enlace a la vida (agitada y apasionante) y a la obra del que Cervantes (a pesar de su antipatía personal) llamó "monstruo de la naturaleza" por su fecundidad literaria.

Preguntas para el poema "Mira Zaide que te aviso..." De Lope de Vega

1.- Lope de Vega versifica sobre sus amoríos. ¿Qué tema trata en ese poema? ¿Quién es Zaide y quién Zaida?

2.- ¿A qué se deben las numerosas anáforas de adverbios y conjunciones de negación?

3.- ¿Cual es el sujeto de "basta que son por tu causa?. Explica el verso.

4.- ¿Por qué se afirma "moro que tan poco sabe"?

5.- La estrofa séptima es clave para la comprensión del poema. ¿Por qué?

6.- Analiza los versos "un alcazar en los pechos/y en los labios un alcaide"?

7.- ¿Cuál es el espacio al que se alude por medio de "los jardines de Atarfe"?. ¿Por qué se sitúa a los personajes en este lugar?

8.- ¿Qué simbolizan "la trenza de mis cabellos" y el "turbante" en la historia?

9.- Haz un breve comentario de los versos "por verdades que dijo/que nunca fueron verdades".

10.- Explica los cuatro versos con los que termina el poema.

Preguntas para el poema "Suelta mi manso..." De Lope de Vega

1.- Analiza la métrica del poema.

2.- ¿A quién se dirige el poeta?

3.- ¿Cuál es el tema del poema?

4.- Estructura interna.

5.- En el primer terceto aparecen los rasgos físicos ¿cuáles? ¿de quién?  

6.- Encuentra un encabalgamiento en el poema.

7.- Encuentra dos metáforas y explícalas.

8.- ¿Cuál e4s la figura retórica en la que se sustenta todo el poema?

9.- Haz un resumen del argumento.   

Preguntas para el Soneto "Ir y quedarse..." de Lope de Vega

1.- ¿Cuál es el tema del soneto?

2.- Métrica.

3.- Justifica la abundancia de infinitivos.

4.- Análisis retórico y rítmico de los dos versos iniciales.

5.- Localiza las metáforas de los dos versos que cierran el primer cuarteto e indica a qué referencia clásica hacen alusión.

6.- Explica el contenido de la estrofa segunda.

7.- Interpreta la necesidad de "fe" y "paciencia".

8.- Comenta las figuras retóricas del segundo terceto. ¿Qué palabra de esta estrofa es clave para la comprensión del texto?

Preguntas para el poema "Soneto de repente" De Lope de Vega

1.- Tema.

2.- ¿Quién es Violante? Sitúa a esta dama en su contexto.

3.- En los versos segundo y tercero asoman algunos rasgos del carácter de quien se expresa en primera persona. ¿Cuáles son?

4.- Expón la figura retórica presente en "burla burlando" y explica qué aporta al texto esta expresión.

5.- ¿De qué trata la segunda estrofa? ¿Por qué se dice "me veo"?

6.- Justifica el uso del verbo "parece" y comenta "entré con pie derecho".

7.- ¿Para qué sirven los dos puntos del segundo terceto?

8.- Haz un estudio del vocabulario.

9.- Saca una conclusión sobre el arte poético de Lope de Vega.

Góngora

Poeta de "la luz y de las sombras". El poeta más original e influyente de todo el Siglo de Oro español. Su obra poética rompe moldes e inaugura un nuevo lenguaje cuya virtualidad, aún insuperable, sigue marcando rumbos en la poesía contemporánea.

Para acercarse a su vida y a su obra, ahí tenéis un enlace:

Preguntas para el poema "La más bella niña" de Luis de Góngora

1.- Haz el análisis métrico del poema.

2.- Tras unos  versos de introducción es una joven la que habla, contándole sus penas a su madre. Ello nos recuerda un tipo de poesía amorosa de larga tradición. Indica sus principales características.

3.- ¿Qué penas de amor se exponen en el poema?

4.- Localiza y comenta las antítesis y los paralelismos. ¿Por qué se trata de dos procedimientos estilísticos recurrentes en esta composición?

5.- Explica los versos "viendo que sus ojos/a la guerra van". ¿Qué figuras retóricas encierran?

6.- ¿A qué se debe el verbo "distes" y el sintagma "tierna edad"? ¿Por qué la figura masculina "se va/y lleva las llaves/de mi libertad"?

7.- Apunta el campo semántico de la tercera estrofa y añade una reflexión al respecto.

8.- Las partículas de negación predominan en la estrofa cuarta. Justifica este hecho.

9.- ¿Por qué se menciona la muerte? ¿Qué relevancia tiene el que aparezca situada antes de "callar"?

10.- ¿A qué se debe el rechazo de las noches? ¿Qué otra connotación se puede extraer en este mismo contexto de la ambientación nocturna?

Preguntas para el poema "Ándeme yo caliente" de Luis de Góngora

1.- ¿Cuál es el tema del poema?.

2.- ¿En qué tono se expresa el poeta? ¿Qué tipo de filosofía de la vida defiende?.

3.- ¿A qué echa mano el autor para construir el estribillo? ¿Que mensaje transmiten esos dos versos?.

4.- Métrica del poema.

5.- Explica la antítesis inicial.

6.- La mención de la estación invernal se da a través de algunas figuras retóricas. ¿Cuáles?. 

7.- ¿Qué campo semántico domina?. ¿Por qué?

8.- ¿Cuál es la figura retórica expresada en "nuevos soles". ¿Qué quiere dar a entender el poeta?

9.- ¿Quién es Filomena?

10.- ¿Qué dos historias amorosas se citan en las últimas estrofas?

11.- La penúltima estrofa contiene dos dilogías y dos metonimias. Localízalas y coméntalas.

12.- ¿Cuál es el significado de la doble imagen "sea mi Tisbe un pastel,/y la espada sea mi diente"?

Preguntas para el poema "Amarrado al duro banco" de Luis de Góngora

1.- ¿Cuál es el tema del poema?.

2.- Métrica del poema.

3.- ¿Por qué el protagonista está "amarrado al duro banco/de una galera turquesa"?. Explica cada una de las palabras de esos dos versos.

4.- En los versos siguientes hay dos figuras retóricas de repetición, ¿cuáles son?. ¿Qué idea apunta el poeta con ellas?.

5.- ¿Por medio de qué figuras retóricas se dirige al mar?. 

6.- Justifica el campo semántico del teatro en el poema. 

7.- ¿Por qué califica las murallas de "coronadas" y "soberbias"?.

8.- Comenta los versos "porque si es verdad... lucientes perlas".

9.- En determinado momento vemos el uso de la antítesis. Localízala y explica las contradicciones que sufre el personaje.

10.- ¿Qué se entiende por "seis velas" de la Religión?

11.- Figura estilística en el último verso. ¿Qué idea quiere transmitir el autor?.

Entrega del dossier y examen de "La Celestina"

Debéis enviar el dossier con las preguntas a la dirección de correo que tenéis en la zona de la derecha del blog. Es lo mínimo para aprobar esta parte de la materia

Para mejorar el aprobado, deberéis incluir resumen de la vida del autor y de la obra, junto con un resumen de cada acto.

Tenéis de plazo hasta el día 31 de Octubre. Se descontará 1 punto por cada día de retraso. A partir del tercer día, no se aceptará ningún dossier y la nota será 0

HAREMOS EL EXAMEN EL DÍA 31 DE OCTUBRE 2017

Fray Luís de León

El poeta de la armonía. Y de la dignidad. Por ella fue encerrado en la cárcel durante 5 años. Cuando fue puesto en libertad, se le devolvió la cátedra en la Universidad de Salamanca que le había sido retirada. Fray Luís acostumbraba a iniciar sus clases haciendo un breve resumen de la clase anterior. Al volver de la cárcel, se hizo célebre por su frase: "Decíamos ayer..." (en relaidad "decíamos en días pasados...), magistral forma de ningunear a los que lo habían denunciado y a los que lo habían encerrado, como si los 5 años de cárcel no hubieran existido. Posteriormente, esta frase ha sido usada como reivindicación y como homenaje a la coherencia intelectual. Tienen mucho que enseñarnos nuestros clásicos...

Aquí tenéis un enlace al espacio que la Biblioteca Cervantes Virtual dedica a la vida y obra del autor.

Preguntas para "Oda a la vida retirada" de Fray Luis de León

1.- Explica el tema de la oda.

2.- Indica y explica los principales tópicos que aparecen en el poema

3.- Explica los elementos neoplátonicos que encuentres.

4.- ¿A quién se refiere con la metáfora "navío"?

5.- ¿A qué peligros está sometido el "navío"? ¿Qué crees que significan?

6.- ¿Qué es "el mar tempestuoso"?

Preguntas para la Oda XI de Fray Luis de León

  Al Licenciado Juan de Grial

1.- ¿Quién es Juan de Grial a quien va dirigido el poema?

2.- Explica la presencia de los mitos grecolatinos en la segunda estrofa.

3.- ¿A qué ave exactamente hace referencia en los versos once y doce?

4.- Analiza el porqué de la violencia de los términos "ronca", "al cuello atados" y "van rompiendo"

5.- "Sacro monte es una metáfora cuyo epíteto desvela el término real ¿Cuál es?

6.- "Llama" aparece en la tercera estrofa en dos ocasiones. Explica su significado en cada una de ellas

7.- ¿A qué "fuente" alude en el vigesiomoquinto verso?

8.- La lira sexta presetna una idea ya analizada en la "Oda a la vida solitaria". Apúntala de nuevo.

9.- Fray Luis anima a Juan de Grial a componer. ¿Qué añade al respecto en "no esperes que podré atender contigo"?

10.- ¿En qué tono se expresa el poeta en la última estrofa? ¿Podrías aventurar una hipótesis que lo justifique (él no nos lo expone)?

San Juan de la Cruz

Juan de Yepes (verdadero nombre de San Juan de la Cruz) fue un religioso y poeta místico del Renacimiento español. Fue reformador de la Orden de Nuestra señora del Monte Carmelo y cofundador, junto a Santa Teresa de Jesús, de la Orden de Nuestra Señora los Carmelitas descalzos.
Desde 1952 es el patrono de los poetas en lengua castellana. Con eso está dicho todo.

En este enlace tenéis una buena aproximación tanto a su vida (intensa) como a su obra (que también)

Preguntas para el poema "Noche oscura del alma" de San Juan de la Cruz

1.- ¿Por qué un hombre entregado a una vida religiosa como San Juan compone un poema con connotaciones eróticas?

2.- ¿En qué figura retórica se sustenta todo el contenido del poema?.

3.- Situad las tres vías por las que atraviesa el místico.

4.- En las preguntas siguientes di cuál es el elemento imaginario y cuál el real. Explica su uso:

¿Quién es el protagonista? ¿De dónde sale? ¿Qué fuerza le hace avanzar? ¿Por qué casi todo sucede de noche?

5.- ¿Qué figura retórica de carácter fónico hay en los dos últimos versos de la primera estrofa y los de la siguiente? ¿Qué función tiene?

6.- Explica el significado de "¡Oh, dichosa ventura!"

7.- ¿Por qué la parte dedicada a la vía unitiva es más corta?

8.- ¿Qué asunto se trata después de la mencionada vía unitiva?.

9.- ¿Qué campos semánticos sobresalen en las tres últimas liras? ¿Con qué propósito?

10.- ¿Qué figuras de repetición se dan cita en esta composición? ¿Por qué el poeta recurre a ellas con insistencia?

Preguntas para el poema "Llama de amor viva" de San Juan de la Cruz

1.- Analiza la estructura métrica del poema.

2.- Resume la primera estrofa.

3.- Resume la segunda estrofa.

4.- Resume la tercera esrtrofa.

5.- Resume la cuarta estrofa.

6.- Busca las figuras retóricas que encuentres.

7.- ¿Cuál es la finalidad de este poema?

Poesía del Siglo de Oro

Puedes encontrar enlace a la antología de los textos que vamos a estudiar en la parte superior del blog (Recursos)

Garcilaso de la Vega

La selección de poemas que debemos leer empieza con la obra de Garcilaso de la Vega. Poeta y soldado. Hombre del Renacimiento. Con una vida corta pero intensa.

Aquí os dejo un enlace a una web en la que podréis encontrar diversos recursos, además de la obra completa del autor. 

Tenéis en la página "Recursos" todos los poemas que deberemos leer, pero aquí tenéis recogidos los de Garcilaso. 

Y, por si tenéis más curiosidad, aquí os dejo el enlace de la web "Cervantes Virtual" en el que se estudia la figura y la obra del autor.

Preguntas para el soneto XXIII de Garcilaso de la Vega

1.- ¿A quién se dirige Garcilaso en este poema?. ¿Qué le dice?

2.- ¿Qué tópicos clásicos que se repiten constantemente en la poesía renacentista aparecen en este poema?

3.- Forma dos columnas, una con todas las palabras referidas a la dama y otra con todas las que tengan que ver con la Naturaleza. Relaciónalas

4.- Haz una lista con todos los fenómenos atmosféricos que aparecen a lo largo del poema. ¿Qué relación ves entre ellos?.

5.- Halla las siguientes figuras retóricas e indica los versos en que aparecen: encabalgamiento, metáfora, hipérbaton.

6.- Explica a qué alude cada una de las metáforas encontradas.

7.- Explica el contraste rosa-azucena. ¿Qué significan para ti una y otra? 

8.- Busca más ejemplos a lo largo del poema de palabras referidas a ambos términos y agrúpalos en dos columnas.

9.- ¿De qué tipo de poema estrófico se trata?. Analízalo métricamente.

10.- Lee con atención el verso final del segundo cuarteto. ¿Aprecias algún tipo de gradación?. Explícala.

11.- Compara el poema con el siguiente texto, un fragmento de una obra muy conocida por los autores renacentistas:

Mejor será aceptar lo que venga, ya sean muchos los inviernos que Júpiter1 conceda, o sea éste el último, el que ahora hace que el mar Tirreno2 rompa contra los opuestos cantiles. No seas loca, filtra tus vinos y adapta al breve espacio de tu vida una esperanza larga. Mientras hablamos, huye el tiempo envidioso.Vive el día de hoy (carpe diem), no fíes del incierto mañana.

Horacio: Oda, 11

12.- ¿Se deduce de la lectura del poema que el tiempo y la muerte son enemigos del amor? ¿Por qué?

Preguntas para el poema de Garcilaso de la Vega "Canción V"

1.-¿Qué figura hay en la dedicatoria?

2.- ¿Por qué utiliza el adjetivo "baja" aplicado a "lira"?

3.- ¿Qué poderes desearía el autor que tuviese su "lira"? ¿A qué personaje mitológico se alude con ello? ¿Y a qué proverbio?

4.- ¿En qué sentido está utilizado el sustantivo "lira"? ¿Qué repercusión ha tenido posteriormente esta palabra en la literatura española? ¿Quién es Bernardo Tasso?

5.- Tema de la oda

6.- ¿A quién se dirige en la tercera estrofa?

7.- ¿Por qué menciona a Marte? ¿Qué utilidad tiene la figura retórica contenida en "fiero Marte airado?

8.- Explica el motivo por el que la dama está "armada de aspereza". ¿Qué le hace recurrir a este adjetivo y no a otro, por ejemplo "dotada"?

9.- La hermosura de la dama se convierte en "viola". Coméntalo.

10.- ¿A quién se refiere con "el miserable amante en su figura"?

Preguntas para el "Soneto V" de Garcilaso de la Vega

1.- Figura retórica en los términos "escrito", "escribir" y "escribiste"

2.- ¿Que concepto ofrece el poeta del amor teniendo en cuenta que el campo semántico dominante en el primer cuarteto es la escritura?

3.- Figura retórica en "estoy" y "estaré". ¿Qué nos transmite?

4.- Comenta: "de tanto bien lo que no entiendo creo,/tomando ya la fe por presupuesto"

5.- Figura retórica en el pronombre personal "yo" con el que se inicia el primer terceto. ¿Con qué intención la usa el autor?

6.- Encuentra la doble interpretación posible de la palabra "hábito"

7.- ¿Con qué figura retórica empiezan los dos últimos versos del segundo terceto?. ¿Qué transmite?

8.- Localiza en esta estrofa la antítesis y explica el porqué de su uso.

Preguntas para el soneto X de Garcilaso de la Vega

1.- ¿Cómo reacciona el poeta  ante las prendas que pertenecieron a la amada?

2.-¿Qué describe el autor en este soneto?

3.- ¿Cómo indica que está muerta la persona que describe?

4.- En los cuartetos opone Garcilaso el presente y el pasado. ¿Con qué sentimiento asocia cada uno de los tiempos?

5.- ¿A quién se dirige en los tercetos? ¿Qué le suplica?

6.- Señala las antítesis que encuentres en los tercetos

7.- ¿Qué tópico de la lírica trovadoresca aparece en el último terceto?

8.- Indica las dos figuras retóricas con las que se cierra el soneto y explica la sensación que consiguen.

La Celestina

Aquí tenéis una página con materiales de estudio de esta sorprendente obra.
Sorprendente por varios motivos que ya iremos viendo.

Y aquí, un enlace al museo de La Celestina en donde (además de otros recursos interesantes) podéis encontrar un resumen de cada acto.

Y para intelectos exquisitos (haberlos haylos), aquí tenéis una edición facsímil de la obra (echadle un vistazo, es curioso ver como eran  las publicaciones hace siglos) 

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Puesto que se trata de una obra libre de derechos de autor y de dominio público, os la podéis bajar gratis del siguiente enlace:

Si tenéis en casa alguna edición, también es válida. Si queréis comprarla, os sugiero la edición de la Editorial Cátedra: 

Para acabar, os dejo un pequeño resumen teórico:

De las múltiples ediciones de La Celestina. hay una que destaca por la curiosidad de su título. Es el único caso en que aparecen los tres protagonistas principales en el título.

La Celestina ha sido, sin duda, uno de los mayores grandes éxitos de la literatura española. Se dice que hubo más de 200 ediciones antiguas, aunque se conservan menos de la mitad de ellas. La obra, de Fernando de Rojas (fallecido en 1541), comenzó como una comedia en 16 actos, que se ampliaron a 21 en la tragicomedia, y esta versión fue la que llegó a popularizarse. La obra no solo se publicó en toda España, sino que se hicieron impresiones del texto español en Lisboa, Roma, Venecia, Milán y Amberes. Prueba de su gran popularidad son también las primeras traducciones realizadas al italiano, al alemán, al francés, al inglés y al holandés. Esta preciosa edición ilustrada, realizada por el pintor sevillano Cromberger alrededor de 1518-1520, es, en realidad, la tercera de la serie de ediciones que realizó el impresor y la única que tituló Libro de Calixto y Melibea y de la puta vieja Celestina en lugar del clásico Tragicomedia de Calisto y Melibea. Lo más interesante de la impresión de Cromberger es la serie de grabados xilográficos que utiliza casi sin variación en todas sus primeras ediciones de La Celestina, realizadas probablemente con los mismos tacos. Se encuentran al principio de cada acto y son de dos tipos: una serie de grabados rectangulares más amplios que representan episodios, y otra serie de grabados sueltos de figuras que muestran personajes, árboles y edificios. Estas, llamadas figuras factótum, se convertirían en ser características de los pliegos sueltos españoles hasta bien entrado el siglo XIX. El ejemplar que aquí se muestra es una extraordinaria rareza bibliográfica, ya que es la única copia sobreviviente de esta edición.

PREGUNTAS PARA PREPARAR LA CLASE

  PRÓLOGO Y  ACTO I 

1. Localiza en el prólogo la referencia que hace Rojas sobre la recepción de la obra y la justificación del título que le da.

2. Transcurrido el primer encuentro con Melibea, Calisto llora su reciente pena de amor ante Sempronio. Cuando este se queda solo, expresa las dudas y contradicciones en que le ha sumido la actitud de su amo. ¿Cómo se nos muestra el criado Sempronio en este monólogo?

3. Calisto, con claras resonancias de los tópicos de la literatura del amor cortés, expresa las famosas y sacrílegas palabras que erigen a Melibea como su único dios: «Melibeo soy y a Melibea adoro y en Melibea creo y a Melibea amo». ¿Cómo se sitúa Calisto ante su amada?

4. Sempronio intenta halagar los oídos de su amo enumerando sus distintas virtudes. Calisto, a la vez, describe a Melibea de acuerdo con el canon del ideal femenino que imperaba en la época. ¿Qué cualidades se estiman en un varón del siglo XV?¿Y en una mujer? ¿Cómo describe Calisto la belleza de Melibea?

5. Ante la ineludible «enfermedad» de Calisto, Sempronio recomienda el remedio: pedir ayuda a una vieja experta en enredos amorosos. Va el criado a buscarla, mientras el joven enamorado se queda con otro de sus criados, Pármeno. Este, al enterarse de que su señor va a entrar en el peligroso círculo de la alcahueta, trata de disuadirle refiriéndole todo lo que sabe de ella. ¿Qué es lo que le dice? Llegan Sempronio y Celestina y se establecen dos escenas simultáneas a uno y otro lado de la puerta. De la conversación que Celestina tiene con Sempronio y, más tarde, con Pármeno y Calisto, ¿qué rasgos de su personalidad se revelan? Justifica, con ejemplos del texto, cómo los personajes dramáticos se dan a conocer con sus propias palabras.

   ACTOS II-IV

6. Observa cómo va evolucionando la actitud de Pármeno respecto a su amo. ¿Qué factores le hacen cambiar? ¿En qué palabras se advierte esa variación?

7. Un recurso habitual para crear tensión dramática es anunciar, desde el comienzo de una obra trágica, el posible final desgraciado. Indica qué personajes, y en qué pasajes de estos actos, aluden al desenlace.

8. Al final del tercer acto, Celestina se prepara para ir a casa de Melibea y realiza un conjuro. ¿Con qué fin? ¿Cómo contribuye este a la caracterización del personaje? Relaciónalo con la vivencia que tenían en la Edad Media de las artes mágicas.

9. La primera estrategia de Celestina en casa de Melibea es suscitar la compasión de esta y de su madre con un lamento sobre la vejez. Comenta los recursos estilísticos del parlamento de Celestina acerca de este tema. Compara el nivel linguístico en que se sitúa ahora con el utilizado en el monólogo del comienzo del cuarto acto. ¿A qué se deben estos cambios estilísticos?

 
10. Explica la conducta de Melibea ante el primer encuentro con Celestina. ¿Reacciona según la idea que la alcahueta tiene de las mujeres? Busca en el tercer acto dicha opinión.

   ACTOS  V-IX

11. Después de dialogar con Sempronio, Celestina, radiante, muestra su trofeo (el cordón de Melibea) ante el obsesionado Calisto, y se las arregla para obtener nuevos regalos en pago por sus servicios. Los criados observan la escena. ¿Qué piensan estos de Celestina?

12. Durante los actos 7 y 8, Celestina consigue hacerse por fin con la voluntad de Pármeno al facilitarle un encuentro amoroso con Areúsa. Después, en el acto 9, los criados comen en casa de Celestina con Areúsa y Elicia. La comida transcurre alegremente hasta que Sempronio alude a la belleza de Melibea. ¿Cómo reaccionan las dos prostitutas? ¿Qué implicaciones sociales deja ver su actitud?

 13. La reunión es interrumpida con la llegada de Lucrecia, la criada de Melibea, que trae un recado de su señora. Ella da pie para que Celestina reviva los momentos más prósperos de su vida. Al hablar, alude a un tema recurrente en la literatura medieval. ¿Cuál es? ¿Qué dice de él? Relaciona su actitud con la época de transición en que se escribió la obra. Es interesante observar también la retórica con la que se expresa. Comenta, desde el punto de vista estilístico, sus palabras: «Bien sé que sobí para descender, florecí para secarme, gocé para entristecerme, nací para vivir, viví para crecer, crecí para envejecer, envejecí para morirme».

  ACTOS X-XV

14. La actitud de Melibea con Celestina es ahora, en su segundo encuentro, muy distinta a la mantenida en el primero. ¿Para qué ha llamado a la vieja hechicera? ¿Qué le sucede a Melibea? ¿Cómo reacciona cuando le hablan de amor? ¿En qué ha evolucionado desde el comienzo de la acción? ¿Qué dice Celestina sobre el amor?

15. Celestina, vanagloriándose de su inteligencia, comunica su brillante gestión a Calisto. Este, agradecidísimo, le regala una cadena de oro delante de sus criados, lo que suscita aún más la codicia de ambos. ¿Cómo adelantan ellos el final de su relación?

16. Mientras, los criados vigilan en la calle. ¿Cómo se comportan? Resume el final del acto 12.

17. Sosia, otro criado, comunica a Calisto la tragedia de su casa. ¿Cómo reacciona este ante la noticia de la muerte de sus criados? ¿Qué es lo que más le duele? ¿Qué opina ahora de Celestina? ¿Se siente responsable de lo sucedido? ¿Cómo queda caracterizado el personaje con estas actitudes?

18. Cuando ha saciado su sed de Melibea, Calisto, más templado, vuelve sobre lo acontecido a sus criados. ¿A quién echa ahora las culpas?

19. Elicia pone en conocimiento de Areúsa la desgracia de Pármeno y Sempronio. Explica en qué términos cuenta lo sucedido y qué función dramática está desempeñando este personaje cuando relata los hechos acaecidos.

   ACTOS XVI-XXI

20. Pleberio y Alisa hacen planes sobre el matrimonio de Melibea. ¿Qué idea tienen de su hija? ¿Se corresponde con la realidad? ¿Qué aspectos morales y sociales valoran en una doncella? ¿Qué reacción tiene Melibea al oír los planes matrimoniales de sus padres?

21. Resume las maquinaciones de Elicia y Areúsa para vengarse de Calisto y Melibea. ¿Qué podrías decir del personaje de Centurio? ¿Cómo se desencadena el desenlace de la trama principal?

22. Tiene lugar en este acto el famoso monólogo de Melibea, en el que trata de explicar a su padre las razones que la llevan a quitarse la vida. ¿Qué dice Melibea sobre la pasión amorosa? ¿Se considera culpable o arrepentida de lo que ha sucedido? Comenta los principales recursos estilísticos utilizados en su discurso.

23. Comenta las ideas principales que se tratan en el planto de Pleberio. ¿Puedes relacionarlas con tópicos de la literatura medieval?